PENSA QUE ACABOU?

Preparamos uma aula muito importante baseada em projetos, para o professor que assim como eu tem o desejo de aprender a cada dia mais! 

A aprendizagem baseada na experiência e guiada pelo aluno é uma prática antiga, presente na educação há mais de um século. John Dewey, o criador da Pedagogia de Projetos, afirmava que os ingredientes essenciais da educação consistiam na atividade prática do aluno e na vivência da democracia. Para ele, atividades práticas ligadas ao conteúdo seriam facilitadoras da aprendizagem.

Porém, segundo o Buck Institute for Education (2008), a aprendizagem baseada em projetos resulta da revolução ocorrida na Teoria da Aprendizagem e nas mudanças que ocorreram no mundo nos últimos 25 anos. No caso da Teoria da Aprendizagem, as pesquisas realizadas pela Psicologia e pela Neurociência permitiram a ampliação dos modelos comportamentais e cognitivos de aprendizagem, demonstrando que conhecimento, ação, pensamento e o contexto estão relacionados. Já as mudanças mundiais exerceram um papel importante para que a educação mude e, com isso, ocorra uma adaptação ao mundo atual.

Para que você compreenda melhor como os projetos são aplicados na educação e a sua importância na aprendizagem, precisamos defini-lo. Segundo Nogueira (2008; 2010) o projeto é uma irrealidade que se torna real, na medida em que ganha corpo, através da realização de ações e de suas articulações.

Ainda segundo o autor, um projeto passa por etapas seqüenciais que indicam a linha de raciocínio do aluno: escolha do tema/ conteúdo; planejamento; execução e realização; depuração; apresentação e exposição e, por último, a avaliação e críticas.

A aprendizagem baseada em projetos pode ser definida como um método de ensino sistemático que, através de um processo de investigação estruturado e de tarefas planejadas cuidadosamente, envolve os alunos na aquisição de conhecimentos e habilidades. Estes projetos apresentam características importantes como o envolvimento dos alunos nos temas centrais do conteúdo, questões pertinentes que conduzem à investigação aprofundada e colocam o aluno como elemento-chave no processo de aprendizagem. Os projetos devem ainda ser estruturados a partir do uso de ferramentas, habilidades e conhecimentos, possibilitando feedbacks frequentes e avaliações baseadas no desempenho do aluno. (Buck Institute for Education, 2008)

Parece ficar claro que a aplicação desse método é extremamente vantajosa se compararmos com outros métodos tradicionais. Entretanto, aprendizagem baseada em projetos exige um repertório básico do indivíduo e, por isso, não é indicada como método para ensinar alguns desses repertórios, como informática e leitura, por exemplo. Em contrapartida, podemos citar vários benefícios que este tipo de aprendizagem fornece: envolve estudantes geralmente indiferentes ao estudo; atende alunos com diferentes níveis e estilos de aprendizagem; promove a cooperação; auxilia os alunos na resolução de problemas; possibilita a integração de áreas curriculares; rompe com a dicotomia pensamento e conhecimento e permite a avaliação de habilidades e conhecimentos dos alunos através de critérios similares aos empregados no mercado de trabalho.

Nogueira (2008), afirma que o trabalho com projetos apresenta algumas vantagens como possibilitar um trabalho procedimental, promover maior interação entre os alunos, facilitar o trabalho baseado no conhecimento por rede de significados, possibilitar o atendimento das diferentes formas de aprendizagem dos indivíduos, auxiliando o desenvolvimento de competências, de autonomia, de criatividade, além de possibilitar a cooperação, desenvolver a capacidade de resolução de problemas, dentre outros aspectos.

Apesar das vantagens, um projeto não pode ser aplicado sem qualquer planejamento. Questões como qual será o tempo disponível para desenvolver o projeto, se é possível realizá-lo em sala de aula e o que pode atrapalhar a execução do projeto devem ser feitas antes de colocá-lo em prática. Lembre-se de que o projeto não será um "complemento" à aula, mas sim uma forma de trabalhar o conteúdo que você daria em aulas expositivas de maneira a colocar o aluno no "papel principal".

"(...) o trabalho com projetos oferece a alunos já alfabetizados um contexto e muitos elementos para tomar a iniciativa sobre as linhas de sua aprendizagem, tomar decisões, assumir responsabilidades, eleger entre os membros da equipe os responsáveis pelos diferentes papéis e ir além dos limites de saberes restritos a um livro didático ou outra fonte utilizada coletivamente". (ANTUNES, 2007, p. 18).

Nesse sentido, não há como se pensar um projeto sem analisar as características dos alunos, dos professores e da própria escola. Pensando nos alunos, você terá que ser capaz de responder perguntas como: quem são eles, estarão preparados para desenvolver o projeto, qual o nível de envolvimento deles nesse tipo de tarefa, qual o grau de autonomia deles hoje e, ainda, qual é o grau que você deseja que eles atinjam?

Avaliar seus alunos não será suficiente; você precisará fazer uma auto-avaliação! Quais são suas características pessoais que facilitarão o uso da aprendizagem baseada em projetos? Como você se sentirá com os alunos à frente das atividades? Você está mais para um administrador, ou consegue desempenhar o papel de líder? Um bom líder é aquele que ajuda o grupo a encontrar as próprias respostas e soluções para os problemas; é um facilitador do processo, auxiliando, apoiando e orientando os alunos nas dificuldades. Já um administrador busca o resultado preestabelecido, é responsável pelo controle do processo. Lembre-se de que um bom professor desempenha os dois papéis e sua habilidade está exatamente em saber quando atuar entre essas formas distintas, sendo sensível às diferenças individuais dos alunos.

Por último, e não menos importante, é preciso analisar as características da escola. Esta poderá ter características que facilitam ou que dificultam a implementação de projetos. Caberá a você, como professor, analisá-las e criar situações que favoreçam este tipo de prática. Bons projetos motivam os alunos, desafiam tanto alunos quanto professores, modificam o ambiente e propiciam mudanças na cultura da instituição como um todo. Os projetos permitem que os envolvidos se tornem mais participativos: alunos, professores, pais e comunidade educativa. E escolas com este perfil obtêm as melhores avaliações de desempenho de alunos.

Para finalizar, é importante lembrar que mesmo as escolas cujos alunos apresentam baixos índices de desempenho podem ser locais adequados para a implementação dos projetos. Basta que você saiba como introduzir a proposta: comece com conteúdos específicos e habilidades básicas. Com certeza, os resultados serão um guia para você, gradualmente, tornar seus projetos mais elaborados elevando cada vez mais o desempenho dos alunos. Seguindo as orientações e tomando os cuidados necessários, a aprendizagem baseada em projetos é, certamente, uma proposta de sucesso!

Texto retirado do Sistema AVA de aprendizagem educacional
http://graduacao.aeduvirtual.com.br/201401/mod/resource/view.php?id=2974&section=2
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Gabriel O Pensador- Estudo Errado!

                                        

Professor como tem sido a preparação das suas aulas?
Para que você tem preparado os seus alunos?
Qual tem sido a relação que você tem estabelecido com eles?
Tem respeito os seus interesses? Ideais?
Compreendido as suas diferenças?

O professor através do trabalho realizado tem a oportunidade de transformar o sonho de hoje na realidade do amanhã...

" A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida é a própria vida." John Dewey.